Carrefour d’apprentissage

Le Plan d’action numérique et le carrefour d’apprentissage

Le 30 mai 2018, le MÉES dévoilait le Plan d’action numérique en éducation et enseignement supérieur (PAN). Le PAN qui vise non seulement la formation à l’usage du numérique des enseignants et des apprenants, mais encourage également l’intégration des pratiques pédagogiques innovantes, la collaboration, la participation, l’engagement et l’autonomie dans la démarche d’apprentissage.

Trois orientations sont au cœur du PAN : le soutien du développement des compétences numériques des jeunes et des adultes, l’exploitation du numérique comme vecteur de valeur ajoutée dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage, et la création d’un environnement propice au développement du numérique.

Dans le cadre de ces orientations, trente-trois (33) mesures favorisant la réussite à long terme des apprenants ont été mises de l’avance. La Mesure 17, Déployer le prêt de livres numériques en bibliothèque scolaire et encourager leur transition vers des carrefours d’apprentissage est à souligner, puisque cette mesure fait notamment appel à l’expertise des professionnels des sciences de l’information et engage la bibliothèque vers une évolution imminente.

C’est quoi un carrefour d’apprentissage ? EXEMPLES DE PROJETS 

Un carrefour d’apprentissage est un espace commun, à la fois physique et virtuel. Il soutient la recherche d’information, l’engagement, la collaboration, l’expérimentation, la créativité et les échanges voués à l’enrichissement des apprentissages.

Le carrefour d’apprentissage est avant tout un espace pédagogique 

  • Il préconise l’interdisciplinarité et la pédagogie active (créativité, collaboration, exploration sous forme d’essais-erreurs et résolution de problèmes).
  • Il encourage les projets interclasses.
  • Il est centré sur l’élève et son engagement dans son apprentissage.
  • Il mise sur le processus réflexif plutôt que sur le résultat attendu.
  • Il offre un aménagement flexible et évolutif.

L’axe culturel du carrefour d’apprentissage vise à : 

  • Développer la créativité ainsi que les habiletés artistiques de l’élève.
  • Enrichir les connaissances culturelles de l’élève.
  • Inspirer.
  • Faire explorer et découvrir des œuvres de toutes sortes.
  • Favoriser les échanges avec des artistes.

L’axe technologique du carrefour d’apprentissage vise à : 

  • Développer les habiletés technologiques des élèves.
  • Donner un accès privilégié à une variété de ressources ainsi qu’à des outils technologiques et numériques.
  • Créer un espace commun de partage d’outils technologiques et de ressources.
  • Intégrer un laboratoire créatif  (à même le carrefour ou idéalement dans un local communiquant avec le carrefour).

L’axe collaboratif du carrefour d’apprentissage vise à : 

  • Faciliter l’échange de bonnes pratiques pédagogiques et professionnelles en vivant des projets interclasses.
  • S’ouvrir à la communauté en collaborant avec les parents partenaire, le service de garde, les organismes gravitant autour de l’école.
  • Permettre le travail d’équipe.
  • Offrir des outils et des espaces collaboratifs.

Notre philosophie

Le temps de la salle de lecture silencieuse est révolu! La bibliothèque s’active et se modernise! Cela n’empêche pas aux lecteurs de trouver un coin calme pour autant. La bibliothèque se diversifie tout simplement.
L’objectif principal est de créer un espace commun faisant profiter à l’ensemble de l’équipe-école des équipements (souvent dispendieux), des installations, du mobilier flexible, des outils technologiques et numériques, du matériel pédagogique (de science, des 4 arts) et une collection de livres riches et variés. Le carrefour d’apprentissage est un espace unique, différent de la classe. Le terme « carrefour » renvoie à l’idée de complémentarité et de lien avec les autres espaces de l’école, en l’occurrence, le laboratoire créatif, la salle de tournage, l’auditorium, les locaux d’arts (4 arts). Dans un monde idéal, toutes ces installations sont situées à proximité les unes des autres. S’il manque d’espace pour réaliser ce scénario, pourquoi ne pas intégrer ces outils et ces installations à même le carrefour ?

Pourquoi un carrefour d’apprentissage ?

  • Pour soutenir l’enseignement et les apprentissages, et ce dans toutes les disciplines.
  • Pour offrir un espace unique à l’école sachant répondre à des besoins pédagogiques et culturels.
  • Pour partager des équipements, des ressources et des installations coûteux.
  • Pour répondre aux objectifs généraux du PFEQ et du cadre de référence de la compétence numérique.
  • Pour développer les compétences des apprenants du 21e siècle inscrites au Plan d’engagement vers la réussite du CSSDM.
  • Pour développer la culture informationnelle des élèves.

Comment mettre en place un carrefour d’apprentissage à son école?

Les bibliothécaires du Bureau des services éducatifs complémentaires (BSEC), les Services pédagogiques (SE) et les Ressources matérielles (SRM) de la CSDM collaborent pour soutenir les équipes-écoles à la mise en place de carrefours d’apprentissage au primaire et au secondaire. Vous pouvez contacter directement l’un des deux chargés de projets en carrefours d’apprentissage pour plus d’information.

Une communauté de pratique (CoP) pour accompagner les équipes-école à la mise en place de leur carrefour d’apprentissage. Pour plus d’information sur notre CoP hybride, cliquez ici. 

Ressources – pour en savoir plus!

N’hésitez pas à communiquer avec un chargé de projet en carrefour d’apprentissage :

Personne ressource
Viviane Morin, Bibliothécaire 
morin.v@csdm.qc.ca